Зачем дошкольнику изучать иностранный язык?

       Результаты исследований в области раннего овладения вторым (иностранным) языком вместе с научными данными по изучению детского билингвизма опровергают широко рас­пространенное мнение, что ранний билингвизм наносит вред умственному, социальному и личностному развитию ребенка. В действительности научные данные пока­зывают, что раннее обучение иностранному языку совсем не мешает развитию ребенка, а наоборот, оказывает значительное положительное воздействие на его интеллектуальное развитие. Это воздействие проявляется в достижении больших успехов в учебе, в том числе и при овладении родным языком, в де­монстрации более высоких результатов в стандартизирован­ных тестах школьной успеваемости, в тестах на определение уровня вербального и невербального развития, а также в более высоком уровне сформированности навыков и умений реше­ния проблем и  креативного мышления. Вза­имосвязь сформированности иноязычной речевой способно­сти и более успешного интеллектуального развития нельзя недо­оценивать, так как именно ее наличие является сильным аргументом в пользу раннего обучения иностранному языку.

       Что касается собственно усвоения иностранного  языка, то исследования показывают, что соотношение между возрастом и успехами в овладении вторым языком несколько иное, чем это представляется большинству людей. Самая оче­видная польза раннего обучения  заключается в том, что «дети  будут иметь практически безакцентное произношение».

      Исследо­вание, проведенное Советом Европы, показало, , что большин­ству учащихся требуется по меньшей мере 1200 учебных часов в классе для достижения достаточного для общения уровня развития коммуникативных умений. Следовательно, раннее изучение иностранного языка надо рас­сматривать как чрезвычайно ценный старт.

 Гейез  Стивен – профессор  лингвистики, университет Северной Айовы, США.